本篇內容目錄
— 結合「身體取向」，與認知重建構、情緒經驗技術、行為改變、內在家庭系統等整合性處理
「 重新擁有一個快樂的童年，永遠不嫌晚。」 ～ 彼得．列文（Peter Levine）
「 我們透過身體來呈現我們的心智。我們就是身體。如果要改變心智，就需要也改變身體。當身體沒有改變時，心智也難以改變。」 ～ 生物能創始人，亞歷山大・羅文（Alexander Lowen）
「 發展期創傷（developmental trauma）」的處遇，遠比「衝擊型創傷（shock trauma）」複雜且多面向，前者的處理，經常需要涵括後者，但遠不僅於此。首先界定，何謂「發展期創傷」，或稱「依附傷口（attachment wound）」，至少有以下兩種情況會形成發展期創傷：
1.『單一事件單次發生』「讓特定階段的發展需求未能被滿足」：在關鍵的發展階段上，所發生的單一次創傷事件（好比出生前、出生時、或出生後的醫療介入、8個月大時的跌倒骨折）。不僅有單一次創傷事件本身帶來的衝擊與影響，同時也因為該次創傷事件，導致在該發展階段所需要滿足的特定發展「需求」沒有辦法被滿足，亦即，生命能量無法進入到該階段的需求的發展上。符合此兩者，為「發展期創傷」。
2.『微小事件重複發生』「讓特定階段的發展需求未能被滿足」： 經常重複性發生的微小事件（好比：時常經驗到被父母「忽略」、被羞辱、被取笑、被批評、被貶低、被利用來滿足父母的需求、被作為情緒發洩的對象），也導致特定發展階段的需求，沒有能夠被滿足。儘管每一次發生並未帶來很大的激動能量，但因為高重複性，致使身心逐漸形成一種適應和生存的「模式」，亦為「發展期創傷」。
在發展期創傷的復原中，我們會有一部分關鍵的工作，是在「模式」上。讓個體過去為了保護自我和維繫關係，而產生的各種「模式」，開始能夠『脫落』，「真實的自我」與「真實且健康的連結」，從而能夠浮現與發生。
每一個孩子，都擁有依附的渴望與本能。對孩子來說，最可怕的是，沒有連結。即便是使用負面與自我損害的方式連結，都遠比沒有連結來得好。因而「模式」的產生，便是源自於，孩子如何維繫和父親和母親的關係和連結？如何「保護」、「保有」這份依附和連結，即便只是些微的關注、認可、與愛。
『 存在階段 』受到阻撓的孩子，透過「放棄自己的存在感（讓自己變得隱形不被看見）」來保有與父母的依附，在這個家庭能夠生存下去。『 需求階段 』發生困難的孩子，透過「放棄自己的需求（不去表達自己的需求，甚至根本不去覺察自己的需求，轉而敏感、並擅長於照顧所有人的需求）」來保有關係，確認自己可以被喜歡、透過這樣的方式維持每一段關係。『 自主階段 』受阻的孩子，表面順從，內心則是憤怒或是怨恨的。經常活在一種，奇特的「自我破壞」的模式與狀態中。『 意志階段 』受挫的孩子，則是「放棄自己的真實（成為父母親所想要或期待的樣子，成人後，則是成為伴侶或社會期待的樣子）。『 愛與性階段 』發展任務未能達成的孩子，則窮盡一切「讓自己變得完美」（透過外貌的完美，或表現的完美，而獲得讚賞和愛），對他們而言，「 我 」，等同於「 我的外表/我的表現/我的成績單 」。
這些過去為了保護依附關係的特定模式，在現在的生活與關係中，可能早已不適用，抑或造成許多的侷限、痛苦、和破壞，但這些模式仍舊成為主導、且自動化發生。個體沒有其他選項和路徑。
本工作坊，在短天期內，教導並分享，一些臨床實務上，能夠有效快速辨認並進行干預工作的發展期理論架構，包含身體與肌肉動作的發展階段。在目前各式身體取向的療癒觀點中，心理和心智的發展，與身體和肌肉動作的發展，是相伴一起發生的，且互相深切影響。你無法僅著重情緒或心智、信念，卻忽略身體生理。反之亦然。 更何況，這些模式與依附關係類型的形成，發生在生命如此早期，遠在語言形成以前，甚至是海馬迴的記憶成熟之前。嬰幼兒基本是，感覺運動（ sensory-motor）的生命體。要真正能夠療癒這些早期的創傷，一定記得，學會與身體一起工作。所有這些內隱的記憶，特別是強烈原始的情緒記憶，都在身體裡。
在這個工作坊中，我也邀請你，溫柔地去留意你自己。
本課程適合以下的人：
● 助人工作者，專業心理師、社工師、醫療人員、身體工作者、實習生、學生等。 ● 想要對「發展期創傷 / 依附受傷」有更多了解的人。透過知識性的了解，從而理解自己的狀態，並開始知道，復原的方向也許在哪裡。以適合自己的速度與方式，決定要不要或如何開始自己的療癒。
課程內容預計包含（講師具備調整課程內容的權利）：
● 主要聚焦在，教導與分享，前面五個早期發展階段，從懷孕時期到 6 歲左右。每一個階段的主要發展任務、可能形成原因、特徵、常見的模式、你如何從來訪的身形體態、姿勢樣貌、能量狀態、情緒與行為傾向等快速辨認出，其可能卡在哪一個發展階段？ ● 仔細地教導，每一個發展階段的療癒重點。從身體與神經系統、情緒的處理、行為、認知信念等，每一個元素與層面的處理和協助。以及你與來訪的「治療關係」的運用：在你們之間、此時此刻發生的事。（這是很多受創的人很不想要承認的事實，包括我自己：關係中的創傷，一定程度需要在另一個良好與安全的關係中，才有機會真正且較為全面的修復。我們，身為哺乳類動物，都需要有另外的一個人，擁有穩定的神經系統，足夠臨在、深層地同理、同時在許多時刻能有適切的回應、鏡映、並能夠調頻 attune，能夠提供早期經驗上缺乏的那些重要部分）（特別是越早期的創傷，越缺乏「共同調節」的經驗與發生）。 ● 如何幫助來訪，在治療中能有「修正性經驗（corrective experiencing）」的發生。當時未能發展完成的特定階段任務、未能被主要照顧者滿足的重要需求，能在『 現在 』、『 此時此刻 』，透過自己與透過他人，重新獲得滿足。治療師需要確實幫助來訪，完成特定階段的發展任務，其大腦的發展才能繼續往前。 ●『 複雜型創傷 』的簡單說明，不會細講。由於「複雜性創傷」的療癒，需要不同的創傷處理知能，其中一個重要知能，便是「發展期創傷」的處理。此外，複雜型創傷，往往會是，五個早期發展階段都出現困難，因而每一階段都可能需要、足夠滴定地（刺激減量與適量地）被協助。
工作坊/課程日期與時間：
2026年 2月28日- 3月1日、3月7-8 (六)(日)，09:30-16:30。地點：暫定於台北市捷運站沿線或火車站附近教室 。